QUIÉNES SOMOS

QUIÉN ESTÁ DETRÁS DE DIVERSA SONORA

Un proyecto impulsado por dos perfiles complementarios que combinan creatividad, investigación y experiencia educativa.
Diversa Sonora nace de la práctica real en el aula y del interés por desarrollar formas de aprendizaje musical más abiertas, participativas y conectadas con cada persona.

NATALIA ESTRADA
Flautista, saxofonista y pedagoga musical

Su trabajo se centra en desarrollar propuestas innovadoras basadas en la experiencia y la investigación, integrando el cuerpo, la percepción y la exploración sonora desde enfoques multisensoriales y actuales de la educación musical.
Diseña espacios donde los niños y niñas aprenden música de forma activa, implicándose desde el primer momento a través de la experimentación, la escucha y la creación.

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TERESA GUTIÉRREZ
Violonchelista, docente e investigadora en educación musical

Su enfoque se basa en acompañar a cada alumno desde su propio contexto, dando valor a su forma de expresarse y de aprender.
Trabaja desde una mirada cercana a la pedagogía social, poniendo el foco en la participación, la creación colectiva y el desarrollo de cada niño y niña dentro del grupo.

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POR QUÉ ES DIFERENTE

En muchos contextos, el aprendizaje musical se centra principalmente en la técnica instrumental o la interpretación.

En Diversa Sonora, además de eso, ponemos el foco en:

  • La creación como parte del aprendizaje
  • La experiencia directa con la música
  • El trabajo en grupo y la escucha activa
  • El desarrollo personal a través del proceso musical

Porque creemos que la música también es una herramienta para desarrollar habilidades cognitivas, sociales y emocionales.

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PARA QUIÉN ES

Diversa Sonora está pensado para:

CÓMO ENTENDEMOS EL APRENDIZAJE

CÓMO ENTENDEMOS EL APRENDIZAJE

Nuestro trabajo se apoya en enfoques actuales de investigación en educación musical, centrados en la creación, la experiencia y el aprendizaje situado.
Diversa Sonora nace también del trabajo académico y la investigación en torno a la creación musical colectiva y nuevas formas de aprendizaje.

Nos adaptamos y acogemos a distintas formas de :

Atención, comunicación, aprendizaje y participación, incluyendo perfiles neurodivergentes, discapacidad, participantes que no hablan español como lengua habitual u otras necesidades específicas de apoyo educativo.

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